凝聚集体智慧——集体研备

凝聚集体智慧——集体研备

依托名班主任工作室---促进成长

开展体育活动——减压增效

召开家长会——家校联合

距离高考只有1个多月的时间，郑州市第二十四中学高考备考工作井然有序，以高中三年级为主的师生正向高考发起最后的冲刺。

　　研究高考信息，完善备考计划

　　进入高三以来，郑州24中着重加强对高考信息的研究，为学生做好高考备考提供指导。为提高课堂教学的有效性，各学科教研组将学校的“三级研备”集体备课制度落到实处，弘扬集体智慧，注重群策群力。集体备课即备教材的分析，明确目标，又备教学的设计，找准重点、难点；既备练习的设计，举一反三，又备知识的积累，迁移运用。通过同伴互助、交流合作有效促进教师专业发展。同时，继续加强与省内各兄弟学校的交流，拓宽新的信息交流平台，考试资源互通，确保准确把握高考方向。

　　根据学生实际，落实差异性辅导

　　“哪些学生的哪些学科还可以增分，怎样增分，每次考试过后，学校都会重点进行分析、研究，努力巩固优势学科，弥补短板学科，想尽办法提高学生成绩。”据郑州24中教务处负责人介绍，学校结合实际情况，通过认真分析，积极研究增分策略。在高考的最后冲刺阶段，郑州24中通过召开一测、二测质量分析会、班主任会、教研组长会等会议，确定今年该校高考奋斗目标，要求全体高三级教师要深入研究高考规律和动向，认真分析学情，科学备考。

　　郑州24中根据学生实际，采取差异性辅导方法。在对尖子生辅导方面，采取“动态跟踪、主动介入、重在平时、贵在坚持”的辅导原则，把尖子生的培养落到实处。在加强上线生辅导工作方面，为学生提供教师筛选过的练习题训练，并利用课余或自习课时间，采取个别谈话或集中辅导形式进行扶短。在对艺术上线辅导方面，要求教师为学生确定辅导专题，提高补差辅导针对性。

　　注重考试心态，加强心理疏导

　　“随着高考的临近，考生心理压力越来越大，部分考生出现了不同程度的心理障碍，例如焦躁不安、抑郁厌学等。”郑州24中高三年级长介绍，学校将心理课引入课堂，根据班主任的反馈信息，开展有针对性的心理辅导广播讲座，帮助学生调整状态，增强自信。为加强对学生的心理疏导，通过举办心理辅导讲座、出版心理专刊、开展班会活动、组织体育比赛等形式，加强全体学生的心理调适，在高考备考最后阶段引导学生发力冲刺。

　　郑州24中努力营造“紧张、有序、科学、高效”的学习氛围，激发全体教师树立“学校工作一体化”的意识，强化教师忧患意识，凝心聚力，帮助高三学子愉快地度过人生最重要、最难忘的时期。