2017年7月6日下午，华东师范大学刘良华教授为郑州24中骨干教师做了一场《有效教学与行动研究》的报告，从哲学的角度把有效教学这个艰涩的理论用风趣幽默的语言阐释出来，让我们在笑语中感悟，在理解中成长。 刘教授认为哲学中的道法自然的思想与教学改革的关系可以细化为：自然法与教学改革、自然法与德育改革、自然法与教学改革。接下来，刘良华教授从几个方面深入浅出的开始他的报告：

一、身体哲学与体育改革
1、科学与艺术的进步是否有助于强身健体，刘教授总结说科学的任何一次进步都会带来身体的衰弱，艺术追求纵欲使情感、身体变形的满足，所以要坚持适度原则，要像自然界的植物或动物一样，自然的发展。
2、自然法作为体育的标准。
3、体育改革的方向：学会运动、学会静养、动静结合。
二、人性论与德育改革
刘教授指出只有德育才直接关系到人性，要对学生进行三个方面的教育。
1、情感教育
(1)自爱：自信
(2)友爱：谦卑
(3)博爱：亲情、友情和爱情
刘教授通过柏拉图的洞穴寓言指出每一个人的情感而活，你要想活得清楚，必须有智慧之光的照射。

2、道德教育
(1)利己：生理欲，探究欲，权力欲
(2)同情心：同理心或同情心泛滥
(3)利他：明明德(让自己独立而强大)，亲民，止于至善
3、政治教育
(1)平等与权利(争取自己的权利)
(2)选举与契约
(3)自由与权力
三、课堂转型的方向
(一)情感教育与情感兴发
赏识教学与严厉教育(发自内心的赏识学生，感动学生，指出在孩子3岁左右，父母要对孩子进行宽容甚至溺爱教育，给孩子树立自信，给他安全感，9岁左右适合严厉教育)
生涯教育或质业教育(高中阶段最好)
意志教育与信仰教育
(二)整体兴发或整体学习
在教学过程中，要注重整体1、整体讲授：听中学，给学生建立整体框架。
2、整体操作：做中学

3、整体静观：悟中学

         最后刘教授就不同的学科指出了不同的整体学习的方法，老师们受益匪浅，更需要在日常的教学中探索发现，用心去感受，用心去实践，把有效教学体现在教学过程中的每个环节，课堂才会充满智慧的灵光。