不交作业的背后 宋娅敏 高二年级马上就要学业水平测试了，老师们一下课就在办公室里讨论着各科的复习进度，调整着复习计划，改进着复习方法，可奇怪的是学生们好像一点儿也不知道着急。比如我让学生提前把某套题做一做，为评题做准备，可上课时发现大多学生的小册子比脸都干净，这可怎么评？于是我只好要求学生上课之前必须先做完规定内容，否则不允许进教室，直到做完为止。我以为这样学生肯定会抬起贵手，做作业了，结果却大失所望。我就以上周一在某班上课为例，描述一下当时的情景。 一上课，我就对作业做的情况进行了通报：全班57人，能看出是自己认真做的有12人，做完并对照答案修改的有11人，只对着答案抄的有19人，对着答案抄却偷工减料，故意不写全的有10人，没有交作业的有5人，而这5人正是上次和上上次不交作业的人，每次让他们出去补作业，他们不仅没有不好意思，反而是开开心心好像得到了解放一样，愉快地、自觉地拿着小册子就出去了，看来他们压根就没有出去认真补作业，也对“不允许进教室”这样的惩罚无所谓。我问他们不担心考试不过吗？有的说担心又怎样；有的说考不考过无所谓，没有毕业证也没啥。我问：那什么对你来说有所谓呢？他们竟然回答不上来。过了一会儿，一个学生小声说：反正到时我家人会为我想办法的，我初中就不怎么学，不是照样也能上高中，那么多大学，不愁没学上。其他学生也纷纷附和。有的说我爸已经给我联系好某某大学了，我干嘛还那么拼啊；有的说我家人都把房子给我买好了，工作也定了，高中一毕业就上班，大学都不用上，多爽！ 我这才明白，这些学生之所以什么都无所谓，是因为对他们有所谓的东西已经有“深爱”他们的家人给准备好了，即便因为学习不认真、不刻苦而考不上学，自然有“负责任”的家人托关系、找门路、花钱给他们兜底，还担心什么？用得着埋头苦读吗？我早上经常见一个学生因迟到而被罚站，我问他：“家人知道你经常迟到的事吗？”这位学生笑着说：“当然知道，我妈总担心我睡眠不足，早上还想让我多睡一会儿呢。”看着这个一米八多的小伙子，我顿时无语。还有一次，我正在上课，门口突然出现一名中年男子，举着手里的面包、牛奶和水果对我说：“我找一下王静，她早上起晚了，没来得及吃早饭，我给她带来了。”说完，径直走到教室最后一排，把东西放在王静的课桌上，给我打个招呼就走了。整个过程我就傻傻地站在讲台上，看着这一幕的出现，竟然不知该如何应答，很多学生在下面起哄，我赶紧维持好纪律，接着上这被随意打断了3分钟左右的课。 由此，我开始反思，为什么我们老师天天苦口婆心让学生好好学习，遵守纪律，如地主向佃户催粮般跟在学生屁股后面要作业，可学生不仅不领情，反倒嫌老师啰嗦、事多、要求高。原来，我们的努力很多时候都被家长的一句话、一个举动、一个计划就轻轻地消弭了。学生有恃无恐，在学校无所畏惧，老师认为对学生很重要的东西，在这些学生眼里却什么都不是。当学生没有什么可在意的东西时，比如成绩、作业、纪律、老师的权威等，我们的教育效果必然大打折扣。 早上起得晚，由家人送早餐；不好好学习，考不上学，由家长来解决；不遵守学校纪律，由家长为其求情……当学生很少或没有为自己所犯的错误承担相应的后果时，学生就得不到应有的经验和教训，以后还会容易犯错。该让学生自己承担的，就不要由家长代为承担。当学生从一次次的犯错和承担后果中，知道很多东西必须依靠自己来争取，比如学业、事业、未来人生的幸福，而没有人能替自己争取，那么，学生才能真的做到吃一堑长一智，在一次次的犯错中，成熟起来。那样，学生不交作业、不认真做作业的现象应该会有所改善了吧。