处理课堂突发事件之我思 廖新岩 每一个教师在课堂教学中，都会或多或少地遇到一些较小的突发事件。俗话说：教育无小事。即使是对一个很小的突发事件的处理解决，其方式也许会影响甚至改变你在学生心中的形象。究竟怎样才能处理好课堂突发事件？结合自己课堂教学中发生的突发事件，我从两个方面谈一下自身的做法和感受。 【案例一】 一天上课，我在分析教科书上的一个案例时，发现一名男同学面前没有课本，歪着头在和后面同学说话。这并且引起部分同学的注视，正常的课堂教学秩序已经受到影响。我便不动声色地走过去，把我的教科书端正地放在他课桌上（有时候我习惯带两本教科书上课，一本是新下发的，另一本是往年用过，备课时可以参考的，毕竟上面记了许多资料）。我发现，他眼睛一亮，有点受宠若惊的感觉，整堂课听得出奇的认真。 反思：处理课堂突发事件，教师首先要有爱心和责任感，切忌置之不理 俗话说：大爱无痕。教师要善于把爱心化为无形之中，在不动声色中完成对学生的教育。试想，如果我在课堂上，对那位同学置之不理，不管不问，那样不仅让那位同学干扰了正常的课堂教学，而且他可能认为：反正我在老师心目中没有地位，干脆和老师唱对台戏，由此学生还可能失去学习政治课的兴趣。反思这一突发事件，事件虽小，但教师心中装着学生，以爱心来化解，动之以情，由于处理得当，不但没有影响课堂教学的正常进行，反而达到了良好的育人效果。 【案例二】 一段时间，我在一个班上课时，总是发现有个别女学生上课时偷偷的照小镜子。一开始我想女孩子“爱臭美”，照个小镜子也算正常，若课堂上点名批评或者干脆把小镜子收走，会使学生难堪不好意思。但后来班里照镜子的女生越来越多，而且男生也照。一次课堂上又是这样，我就干脆停了下来。我说：什么是美？一石激起千层浪，学生说什么的都有…… 于是我拍拍手，示意同学们安静。我说你们说的美更多的是外表的美，而外在的美是一种浅层次的美，内在的气质和修养才是更深刻的美，真正的美是外在美和内在美统一。爱美是好事，说明你是一个要求高的人，但要注意分清时间和场合。说到这里的时候，我发现几个上课爱照镜子的学生把头低了下去。 反思：处理课堂突发事件，教师要注重方法和艺术，切忌简单粗暴 爱心和责任感是教师处理好课堂突发事件的前提，但教师要有能力处理好课堂突发事件，还应该掌握处理突发事件的方法和艺术。掌握方法和艺术是教师处理好课堂突发事件的关键。 假如教师没有掌握处理突发事件的方法和艺术，对学生的一些不文明行为，简单粗暴地进行指责批评，育人效果可想而知。 结语 教师能够巧妙地处理突发事件，是一种机智，也是一种艺术，更是一种智慧，它是教师综合教育能力及教学艺术的完美体现，也是智慧与人文关怀的和谐统一。承担德育任务的政治教师更应该游刃有余地处理课堂突发事件，达到良好的育人效果。今后的教育教学中，我会努力的做一名受学生欢迎、受学生爱戴的专家型教师。