怀揣初心，育人铸魂

——一名青年教师的成长之路

  郑州市第二十四中学  陈濛

习近平总书记说：“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”在学生时代，我始终牢记总书记的殷切嘱托，将“学为人师、行为世范”的标准刻在心中。转眼间，离开校园已经两年，我也从一名初出茅庐的菜鸟教师，转变为负担起许多责任的青年教师。从教学实践中的手忙脚乱到气定神闲，两年的时间让我对新时代教师的责任与使命有了更深的感悟。

初心不改，在新时代为教育事业奋斗。两年前，当我离开校园的时候，也曾对未来感到迷茫。我的学生会是怎么样的？我能带好一个班级的学生吗？直到真正登上讲台，望着几十双热切求知的目光，我却愈发平静而坚定了。因为在这一刻，我感到作为教师的责任、作为青年的使命。我想，严厉也好，温柔也罢，只要用自己最大之热情拥抱这份事业，用最热忱之心对待学生，就一定能实现自己的初心。

如今，两年过去了，心中那个稚嫩的过去在不断蜕变，新时代的责任、使命又在不断塑造一个新的我。但唯一不变的，是作为青年教师在教育事业的奋斗中释放青春激情、追逐青春理想的初心。古人云“靡不有初，鲜克有终”，立志容易，但如何怀揣初心，践行铸魂育人的理念却是十分艰难的。

教书育人，在实践中沉淀教学素养。在课堂学习中，随着学习内容难度加深，班级成绩的整体管理和学习进度令我感到有些棘手。班级成绩方差大，部分学生缺乏兴趣，让我意识到，自己必须在实践中进一步提升作为老师的教学能力。其次，面对公开课，在不断的设计课堂内容和课程内容后，我觉得自己的课堂总达不到自我满意的标准，专业素养仍需锤炼。最后，随着与班级交流的深入，许多学生会向我倾诉日产生活中的问题，作为一名新手教师，我常常感到无所适从，想要帮助却缺少经验，不知从何处入手。

面对接踵而来的问题、困惑，我开始逐个制定解决办法。在校领导和其他资深老师的帮助下，我学习并积累了大量教育教学的经验、班级管理方法的经验，我开始逐步尝试在班级内根据学生们的实际情况规划学习进度，确保全班级的参与、提升。并积极参加学校举办的提升活动，不断学习信息技术在课堂的应用。最终通过这些方式，帮助班级许多学生在成绩上得到了提升。在公开课方面，我花大量时间，通过线上、线下的方式观摩了许多校内外经验丰富的老师的课堂，总结出了公开课的一些经验，并与校内经验丰富的老师展开深入研究，将总结出的结论与成果在我自己的课堂上加以落实，克服了原来面临的诸多困难。最后，我不断加强自我学习，充实自己。南宋理学家、教育家朱熹说过：读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑；到这里方是长进。于是我开始学习优秀老师的教学方法，查阅了大量专业教学书籍和教学设计，观看了许多专业课程视频，不断引导学生提出问题，并答疑解惑。在与学生相处方面，我学习了一些心理学的知识，并不断向其他教师学习他们与学生的相处经验。好教师需要不断成长，不仅需要专业知识的积累，更需要有人际交往的经验和与人相处的智慧，面对学生、家长的语言技巧和换位思考，都需要我在学习中沉淀、积累。

立德铸魂，潜心打磨核心素养。习近平总书记说过：培养什么人，是教育的首要问题。随着教学实践的深入，我对此深有感触，愈发明白教育的根本任务是立德树人，本质上讲是以德为先。知识教育固然重要，但德育才是教育的本质。于是在提升专业技能的同时，我又重新思考，如何帮助学生浇铸一颗高尚之魂。经过与许多优秀老师的交流，我意识到，老师才是学校生活中对学生影响最大的人。教育家乌申斯基说过：人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。于是我一方面提升自身的理论知识水平，开始广泛阅读，积极思考，坚持学习；另一方面我时常在课余生活引导学生的品行志向。一是追求美好的思想品德。坚持引导学生扣好人生第一粒扣子。养小德才能成大德。二是立远大志向，立鸿鹄之志。立志对学生的成长有重要的意义，从小树立理想信念，激发信仰的力量，能帮助学生茁壮成长。三是保持探索好学之心。只有保持探索好奇之心才能找到学习的动力，才能从老师的被动督促转变为主动探索。

这就是我在实践中的个人成长以及对教师责任与使命的深彻感悟，教师是一份辛苦的职业，需要付出努力才能成长。我坚信自己能一直拥有直面问题的勇气、不断学习的毅力、坚定不移的初心信念，成为一名新时代人民满意的好教师。