班主任管理的艺术

—— 惩罚的必要性

2015级 7班        张新红

没有惩罚的教育是不成立的。阿里巴巴上市时，马云的励志话语在网络疯传：“任何团队的核心骨干，都必须学会在没有鼓励，没有认可，没有帮助，没有理解，没有宽容，没有退路，只有压力的情况下，和团队一起获得胜利。成功，只有一个定义，就是对结果负责。如果你靠别人的鼓励才能发光，你最多算个灯泡。我们必须成为发动机，去影响其他人发光，那么你自然就是核心” ！话虽残酷，但也能够提醒我们：在一个激烈竞争的社会中一个人想要谋得一席之地，靠得不是别人的鼓励，而是自身的内在韧性、抗压力和综合实力。这让我对自己的班主任工作方式有了新的思考和调整，因为我要培养的是适应社会竞争的建设者而不是温室里的花朵，所以通过适时适度适人的惩罚让学生学会承担，成为我当前班主任工作必做的一个环节。

“教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应有。没有惩罚的教育是不完整的教育、是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”必要的惩罚将有助于学生在将来面对人生的挫折与失败。在人的一生中，肯定会遇到许多挫折与失败。所以，一个人在学生时代，有了缺点或错误，就要正确地面对，接受处罚和教育，从思想深处认识到自己的缺点与错误，进行反思和借鉴，以便今后可以避免再犯类似的错误。

      我们学校的学生自控能力较弱，自律意识较差，犯点错误在所难免。但犯了错不及时帮助、矫治，就会滑向错误的泥潭。惩罚对这种错误行为起着修剪的作用。同时，我清醒地认识到，惩罚“是一把双刃剑，它可以育人，也可以毁人。”要使用好这把双刃剑，使其真正达到教育和挽救学生的目的。在实际工作中对惩罚的使用既要讲究策略，更要讲究惩罚的艺术性。惩罚的目的是为了矫治学生的缺点错误，而不能打击，甚至是伤害学生的心灵。班主任对学生实施处罚时一定要心中有爱，立足于学生身心的健康发展。从我们学校看，有些班主任对学生要求很严格，却深受学生爱戴，就是学生们体会到了老师心中的爱，理解了老师的良苦用心。

    “动之以情，晓之以理”，是我教育学生的基石。在实施教育的过程中，学生若能被老师的“情”“理”所打动，理解老师的苦心，自觉改正错误，当然要作为首选的教育方法。对某些学生，在实施惩罚时，也应先讲清道理，告诉孩子他的错在哪儿，为什么要对他们进行惩罚，这样做的结果往往比单纯的惩罚效果要好。

在运用惩罚这种教育手段时，我特别注意“适时”、“适度”、“适人”。所谓“适时”，就是在发现孩子不良行为或思想苗头后要及时进行惩罚，过早或过晚的惩罚都将影响教育的效果。所谓“适度”，就是惩罚的程度应适宜，不应过重，但不能草率了事。所谓“适人”，即根据学生的个体差异，选用不同的惩罚方式和力度。掌握了这三点，在实施处罚的过程中才会有智慧的火花出现，才不会出现师生的对立，才可能有较好的教育效果。

作为现代教师，我们要遵循教育原则，惩罚和鼓励一样都是必要的教育手段，是彼此兼容而并非对立的，就象生活中的酸甜苦辣，关键是必须有彼此相互尊重，相互信任的关系，只有这样，才能称之为完整教育，“教育有法，教无定法”。没有批评、惩罚、磨练的教育，是不完整的教育，是不完善的教育，也决非真正意义上的教育，也不可能培养出经得起风雨的国家建设者！

2016-3-17